小學一年級數學備課教案

小學一年級數學備課教案

【#一年級簡介】教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，從教學內容、教學步驟、教學方法等方面進行設計和安排的實踐性教學文件。以下是《小學一年級數學備考教案》的相關信息，希望對大家有所幫助。

1。

教學目標：

1.使學生對矩形、正方形、三角形和圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱並認識它們。

2.培養學生的初步觀察、想象和語言表達能力。

3.培養學生的動手操作能力、積極探索的精神和與他人合作的意識。

教學準備:

一些圖文紙製品、學習工具、多媒體課件、剪刀等。

教學方法:

小組活動時，每四人爲一組，設組長一名。

教學過程:

首先，（創造情景並引入新課）

導讀:小朋友們，今天，老師給大家帶來了一些老朋友。你認識他們嗎？

1.認出來了嗎

展示長方體、正方體和圓柱體，讓學生認識並說出物體的名稱。（課件演示）

2.選擇一個對象

你的書包裏有這些東西嗎？讓孩子們選出他們最喜歡的物品。你摘了嗎？

3.初步感知（觸摸、繪製、剪切、剪切和黏貼）

老師:請選擇一張臉來觸摸。你感覺如何？

那麽，你想把觸摸過的表面留在紙上嗎？誰能想出一個好辦法？讓孩子們選擇他們最喜歡的方式把摸過的面條留在紙上，然後用小剪刀剪下來。讓我們聽音樂，看看哪些孩子可以又快又好地切它們。

你想把自己的圖片剪下來貼給其他孩子看嗎？（師生共同張貼剪下的圖形）

第二，（揭示主題）

孩子們剪的圖形真漂亮。你想看得更清楚嗎？看啊！老師已經把你剪的圖片放到大屏幕上了。

誰能給這些數字起個好聽的名字？

現在，讓我們來看看這些圖形。他們相似嗎？

比較長方體和正方體。

過渡:這是我們今天學習的新知識，理解圖形。

第三，（實際操作）

我們已經知道了這四種圖形。我們四處看看，擺個姿勢。

1、用一塊釘板。

2.用一根小棍子。

第四，（課間活動）

今天，我們認識了新的圖形。孩子們，你們開心嗎？讓我們用歌聲慶祝吧！（師生共同表演並演唱《快樂拍手歌》）

五、（走向生活，提高能力）

1.找找看（在生活中找相關圖形）。

老師:剛才，我們已經知道了這四種圖形。請仔細考慮它們。它們存在於我們的生活中嗎？(是)

請找出來，如果找到了請告訴你的孩子！

2.區分。（老師展示一些實物，指向相關實物。)

老師:孩子們，你們发現了這麽多有趣的圖形，老師又找了一些回來。你想看看嗎？讓我們做一個快速回答遊戲，知道答案的孩子馬上站起來說。這是什麽？它的臉是什麽形狀？（老師展示準備的幾個實物課件）

3.數數。

看，數學多有趣啊。甚至我們今天學到的圖形也能構成美麗的圖畫。孩子們，讓我們一起來數這些有趣的數字吧！（課件展示了組合圖形）

4.認出來。（多媒體顯示交通標志）

看，孩子們！這是什麽？這些交通標志是什麽意思？每個圖形中有哪些圖形？誰會說？過馬路時走斑馬線。開展交通安全教育:教育學生認清交通標志，遵守交通規則，安全駕駛。)

2.小學一年級數學備課計劃

一、分析任務：

小學數學教材下冊《元、角、分的認識》。用人民幣購買商品是人們日常生活中常見的事情。學生們經常遇到一些實際問題，如買票、食物、玩具、學習工具和支付費用。因此，學習本單元的知識具有重要的現實意義。本課程的主要任務是讓學生了解人民幣的種類並知道如何珍惜人民幣。了解元、角和分的關系，知道1元等於10角和1角等於10分，知道在日常購物中應注意禮貌，並讓學生知道節省零花錢。

二、課前研究:

一年級的學生都有花錢的經曆，但他們對人民幣了解多少呢？我對15名學生進行了采訪調查。

調查以聊天的形式進行，涉及的主要問題有:

你知道世界上有什麽錢嗎？

（2）你知道我國貨幣的名稱嗎？

你知道人民幣有哪幾種嗎？

你自己買過東西嗎？你能告訴我你是怎麽買的嗎？

你知道1元等於多少角嗎？

一個卷筆刀要5元7角。你想拿些錢嗎？我還能做什麽？（老師提供樣幣）

通過這些問題，我发現:學生對人民幣有一定的了解，但對其他國家的貨幣知之甚少；學生的生活經驗不夠豐富，有些學生沒有獨立買過東西；元、角、分之間的關系不太清楚。在接受調查的15名學生中，有10名學生可以清楚地說出1元等於10角，1角等於10分。只有7個學生可以說1元的5角是15角，而5元的7角我可以得到一個5元和7個1角等方法。

根據這些問題，我在教學設計中增加了一些對外幣的介紹，讓學生有一個初步的了解，重點是元和角之間的換算以及解決生活中的實際問題，如:我用1元錢買了一支筆，我可以買什麽錢？讓學生最終將所學還原到生活中。

三、教學設計:

教學目標:

1.了解人民幣及人民幣、人民幣與人民幣之間的關系。知道1元=10角。

2.通過模擬購物等活動，讓學生了解人民幣在社會生活中的作用以及數學知識與現實生活的聯系。

3.讓學生知道如何合理使用零花錢以及如何使用和愛護人民幣。

教具和學習工具的準備:課件、模擬人民幣和卡片。

教學過程:

⑴進口

1.（課件顯示“購物”二字）

老師:小朋友，你知道“大屏幕”這個詞嗎？誰能大聲讀出來？

健康:購物。

老師:購物是什麽意思？

健康:購物。

老師:是的，你需要錢買東西。

老師:你知道世界上有什麽錢嗎？（課件顯示各國貨幣）

老師:孩子們知道這麽多！日本使用日元，美國使用美元。)

2.引導中國的錢叫人民幣。

老師:我們國家的貨幣叫什麽名字？

健康:人民幣。

老師:很好！今天就讓我們一起來了解一下人民幣吧。（板書:對人民幣的理解）

②教授新課程

1.集中精力學習和理解各種面額的人民幣。

老師:請拿出準備好的錢袋。（同桌合作）

老師:把你認識的人民幣給同桌看，看誰認識的最多。走吧。

（教師巡禮）

老師:我剛才看了一下，孩子們認得很好。讓我看看你們是否都正確地認出了它。（課件演示）

老師:你怎麽認出來的？（關注數字和顔色）

（第一組:放大100元第二組:放大20元第三組:放大10元）

（一美元、五美分和十美分的硬幣和紙幣同時出現）

老師:兩者一樣嗎？有什麽不同？（指著硬幣、紙幣課件）

生:一個是紙幣，一個是硬幣。

老師:是的，他們製作不同的材料。

老師:兩個硬幣的背面是什麽？

健康:國徽。

老師:什麽是國徽？

健康:它是我們國家的象症。

老師:許多人民幣上都有國徽，所以我們應該珍惜人民幣，不要在上面亂塗亂畫。

2.人民幣分類

老師:你覺得桌子上這麽多錢怎麽樣？

（課件顯示一堆亂七八糟的錢，面值參考書本P54）

健康:一團糟。

老師:那你能定期把它們分開嗎？

讓一個孩子說老師移動鼠標將錢分類。

老師:哪個孩子想得分？告訴我你用什麽除以它。

學生:除以數字。

老師:有什麽不同嗎？

學生:硬幣分爲紙幣。

生:按元、角、分。

老師:元、角、分是人民幣的單位名稱。三兄弟誰來排隊？

生:袁是老大，牛角是老二，分是老三（跟著孩子走，只要你把意思表達清楚）

老師:孩子們講得很好！現在打開課本第55頁。你知道書中所有的人民幣嗎？你发現書上印的人民幣和我們剛才看到的有什麽不同嗎？

健康:左下角有一條紅色斜線。

老師:你知道爲什麽嗎？

生:這是樣幣。

老師:這孩子知識面很廣。這是一枚樣幣，不能使用。

3.角度之間的簡單轉換

老師:剛才我們認識了人民幣，我們知道人民幣可以按單位分爲焦媛分。他們之間有什麽關系嗎？

（課件演示）一塊二毛錢可以兌換-（）一塊一毛錢，一塊五毛錢可以兌換-（）一塊一毛錢。

老師:（老師示範找2分硬幣。請自己帶錢來換！)

同桌的孩子們互相換50美分（教師巡邏隊）

老師:（報告結果）誰想上台爲大家表演？

（請兩個孩子到講台上拿50美分，與其他孩子交換10美分）

老師:剛才孩子們只換了2毛錢和5毛錢，現在4個孩子隨意換了。（用他們準備的錢）

老師:你改了嗎？你是怎麽改變的？誰想告訴老師？（請分別邀請3組孩子）

4、學習1元=10角。

老師:這裏有一些玩具，每個一元。誰想買它們？

（把學生買的錢給孩子們看，這表明孩子們拿1元錢的方式有很多種。)

老師:老師可以賣給他嗎？有什麽不同的支付方式嗎？（3-4組，不同點）

老師:我們用1元錢買的孩子交的錢，我們发現了什麽？

老師:是的，不管你怎麽付錢，加起來都是10美分嗎？

1元=10角（板書、課件演示）

老師:那你能猜出一角硬幣等於多少分嗎？用你手裏的學校工具驗證一下。

生:1角=10分（老師板書）

老師:很好！讓我們看看這些問題，並告訴我們你的想法。

（課件展示習題20角=（）元3角=（）角1元2角=（）角）

遊戲、超市購物

老師:你想用你的錢買你想要的東西嗎？

老師:很好！讓我們去一個小超市，邀請一個孩子當店員。誰想（準備一頂卡通店員的帽子）

老師:誰想買？帶上你需要的錢！

在操作中，老師指示:你數過他的錢嗎？問那個店員:你認爲做店員的責任是什麽？並穿插禮貌教育）

老師:讓我們分組合作。首先，請小組長做銷售人員。四個人輪流，兩個人購買，一個人監督，支付的金額是正確的。

老師:孩子們用自己的錢買他們需要的東西。將來，孩子們不能事事麻煩父母。有些東西可以自己買，但我們自己的零花錢不應該亂用。我們應該積累它並把它用在該用的地方，好嗎？

(4)總結

老師:你在這節課上學到了什麽？

讓學生在這節課上談談他們的感受。

⑤黑板設計

對人民幣的理解

焦媛粉

1元=10角。

1角=10分

3.小學一年級數學備課計劃

一、復習引入。

我們知道厘米和米。一厘米有多長？請用手比較一下。

1米有多長？請張開雙臂比較一下。

（學生站起來打手勢，老師拿著米尺在學生中巡視，发現有較大誤差要糾正。)

第二，課堂物品的實際測量。

1.你想知道我們每天使用的書桌有多高嗎？

請估計一下你桌子的大概長度。把估計的結果告訴你的同桌，然後你們兩個一起測量，看誰能準確地估計出來。（學生活動）

2.活動結束後，請報告評估和測量的結果。

3.請準確估算的學生向學生介紹估算方法。

（指導學生在報告過程中評估其他學生的估算方法）

4.你測量的桌子的高度是多少？

告訴我你是如何測量的。

5.活動結束後集體彙報。

（比較測量相同物體長度的組，以檢查測量是否準確。)

第三，找到並使用自己的測量工具。

同學們，其實我們身上也有很多尺子。讓我們尋找我們自己的尺子，好嗎？

1.請量一下你的身高。

①身高是什麽意思？（從腳底到頭頂的高度）

（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

（3）談談測量方法。

2.測量你自己的腳步。

（1）什麽是步長？腳尖到腳尖或腳跟到腳跟的距離。)

強調:步長是平時一步的長度，不要刻意邁大步。

（2）測量前估計一步的長度。你可以分組工作。

（3）誰最準確？請向學生介紹這種方法。

你是如何測量的？

3.測量雙手水平伸展時指尖之間的距離。

4.使用身體上的尺子進行評估活動。

剛才，學生們測量了手水平伸展時的身高、步幅和指尖之間的距離。其實這些都是好的統治者。接下來，老師會檢查你的尺子管是否好用。

（1）請兩名學生到前面來，請他們估計他的身高，並告訴我們如何估計。

（2）估計這兩個學生的腰圍和頭圍。

①你知道什麽是腰圍和頭圍嗎？

請估計一下這兩個學生的腰圍和頭圍。你怎麽估計的？

現在想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度。如何衡量它們？誰有更好的方法？

（3）使用步長進行估計活動。

你知道你的腳步，請以這條線爲起點，估計你將在哪裏到達10米，並自己做個標記。

②再走一走，看看10米需要走多少步。看著這麽長的距離，請估計需要多少學生牽手才能達到10米。誰想試一試？

通過這些活動你想到了什麽？你能正確估計物體的長度嗎？

5.介紹人體不同部位長度關系的常識。

第四，練習。

1.P18問題2。

①看圖。你看怪不怪

（2）讓學生估計小明和聰明狗分別有多高，並談論你是如何估計他們的。

（3）引導學生注意記錄的方法。

2.P19問題3。

（1）看圖理解題意。

（2）學生自主交流。

動詞 （verb的縮寫）總結。

你從這門課上學到了什麽？

4.小學一年級數學備課計劃

教學內容：

例4和課本第73頁上的“做”。

教學目標:

1.使學生進一步掌握差的概念，理解和掌握用一個數比另一個數多（少）的方法解決應用題的解題思路和計算方法。

2.培養學生在遇到問題時定量觀察和思考的興趣和習慣，促進學生形成初步的計算意義。

3.使學生在日常生活中感受數學的作用，在用所學知識解決實際問題的過程中體驗成功的喜悅。

教學中的重點和難點:

很明顯“一個數字比另一個數字多，而另一個數字比這個數字少”。

教學準備:

示例挂圖，貼。

設計理念:

本課程是關於兩位數減一位數和整數十計算的應用。在教學過程中，要注重培養學生的思維方法，增強學生應用數學的意識。

教學過程:

首先，復習

第一行:（第一行）。

第二行:○ ○ ○。

◇比◇多（）。

◇可分爲兩部分，一部分帶有◇（），另一部分帶有◇（）。

第二，探索新知識

1.教學實例4。

（1）給出示例4的挂圖，並要求學生互相告訴對方圖表的含義。

（2）師生共同分析數量關系。

（3）讓學生拿出自己的棍子，討論“肖磊的紅花比肖雪少，即肖雪的紅花比肖磊多”的結論。

（4）公式:12-8=4（花）

回答:肖磊比小雪少四朵紅花。

（5）讓另一名學生看圖並說出它的意思，小組內的學生說出來。

2.教科書第73頁上的“做這件事”。

（1）這個問題告訴我們什麽條件，我們應該問什麽問題？

要求我比你書少，就是要求你比我書多，或者要求你比我後面幾本書。)

（2）學生獨立完成並集體修改。

3.總結。

誰能談談例4和例3的區別和相似之處？

（例4是一個數小於另一個數的應用題，例3是一個數大於另一個數的應用題；

這兩道題都是求兩個數之差，都是減法計算。)

第三，鞏固練習

1.完成練習13中的第二個問題。

2.完成練習13中的第三個問題。

第四，課堂總結

讓學生談論這節課的收獲。

5.小學一年級數學備課計劃

教學目標：

1.在從農家庭院圖中提取信息的過程中，引導學生初步感知1到5每個數字的基數意義，認識1到5的數字序列，並認識、閱讀和書寫這五個數字。

2.在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的緊密聯系。

教學重點:

1~5的基數意義及寫法。

教學難點:

寫1~5，初步建立數感。

教學過程:

一，創設情境，激发學生興趣

老師:同學們，你們知道一年四季都有哪些季節嗎？

學生:是的。春夏秋冬。

老師:現在是什麽季節？

學生:秋天。

老師:對了，現在是秋天。秋風清爽，碩果累累。這是一個收獲的季節。讓我們來看看這位老婦人。她在家裏收獲了很多嗎？

學生:是的。

老師:同學們，看這幅畫裏有什麽？

學生:南瓜/花/奶奶

第二，進入新課

老師:有多少個南瓜？

學生:五個。

老師:有多少朵花？

學生:3 /4。

老師:三分鍾，五分鍾，四分鍾都是這樣的，這讓老師感到很困惑。我們應該按順序做這件事。老師教我們可以從小到大。最小數量是多少？

學生:1。

老師:圖中的1是什麽量？

學生:一位老婦人/一只小狗/一串玉米。

老師:沒錯！奶奶、小狗和玉米的數量是1，可以用數字1表示。那麽我們已經完成了數量爲1的物品的計數。接下來我們應該數什麽數量？

學生:2。

老師:那請你數一數圖中數字2能代表的東西。

學生:兩只鴨子/兩個籃子/兩個盤子。

老師:沒錯。它們的數量是2，可以用數字2來表示。我數完了應該數幾個？

學生:3。

老師:那麽請你數一數圖中可以用數字3表示的東西。

學生:3只鳥/3盆花/3只蝴蝶。

老師:太好了，它們都是數量爲三的東西，可以用數字三來表示。數到三之後我下一步該做什麽？

學生:數到四。

老師:請數數。圖中的數字4能代表什麽？

學生:4只雞/4朵向日葵。

老師:沒錯。雞和向日葵的數量是四個，可以用數字四來表示。接下來我們應該數什麽？

昨天王二河夜釣，來給大家彙報下成果

時　　間：

2018年1月14日14時

釣　　場：

王二河大壩老楊家吊棚

餌　　料：

龍王恨

魚　　種：

歐洲鲫魚

13日，我打電話到老陽詢問大壩的情況。我聽說大壩已經關閉了一段時間。即使天氣很冷，沒有多少人去釣魚，但我仍然無法決定嘗試！那天晚上我去沙壩買了一箱木炭，舒路買了一雙30塊錢的棉鞋（有點醜，但是真的很辣）。

14日中午到達大壩，天氣沒有想象中那麽冷，水也不是很涼。一想到晚上爆戶我就有點激動。

我坐船來的，看到所有的釣魚棚都不允許任何人釣魚，只有我們兩個人！（和我了解到，王準備搞旅遊開发，所有的魚棚和魚籠將被拆除，以後不允許再提網提籠。）燒火，餵窩，準備吃飯。

說這麽冷真是瘋了。一晚上沒停過，10點左右有幾個鲫魚口。太壓抑了！以下是我昨晚捕獲的所有魚（我和我的老漁夫在一個晚上捕獲了一條胡子魚，笑死我了）

事實證明，這鬼二哥的天氣真的很難釣！難怪不允許任何人釣魚。嘿，極點關閉了，我們將在春天戰鬥！（給大家看看我朋友有天晚上釣到一條鲻魚的絕望，笑死我了。)